Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018
Blue Red Green

 

Γ. Πατούλης: «Επιβραβεύουμε και στηρίζουμε την επιμόρφωση των φοιτητών μας για ζητήματα που σχετίζονται με την προστασία και την ασφάλεια των πολιτών»

photo santo 22

150  φοιτητές συμμετείχαν στο πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών για τη διαχείριση καταστροφών και κρίσεων της ΚΕΔΕ και του ΕΚΠΑ

Ομιλία του Προέδρου της ΚΕΔΕ Γ. Πατούλη σε εσπερίδα με θέμα Διαχείριση Καταστροφών, Κινδύνων και Κρίσεων σε περιοχές με ιδιαίτερο Γεωδυναμικό, Περιβαλλοντικό, Πολιτισμικό και Τουριστικό καθεστώς» στη Σαντορίνη

Τη σημαντική συμβολή της Τοπικής Αυτοδιοίκησης στην πρόληψη και την οργάνωση της πολιτικής προστασίας σε τοπικό επίπεδο, σε επίπεδο Δήμων και Συνδέσμων αλλά και στο μετακαταστροφικό στάδιο, υπογράμμισε ο Πρόεδρος της ΚΕΔΕ Γ. Πατούλης, κατά την τοποθέτηση του στην εσπερίδα με θέμα: «Διαχείριση Καταστροφών, Κινδύνων και Κρίσεων σε περιοχές με ιδιαίτερο Γεωδυναμικό, Περιβαλλοντικό, Πολιτισμικό και Τουριστικό καθεστώς» που πραγματοποιήθηκε στο Μπελλώνειο Πολιτιστικό Κέντρο στη Σαντορίνη.

Η εσπερίδα διοργανώθηκε στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Στρατηγικές Διαχείρισης Περιβάλλοντος, Καταστροφών και Κρίσεων» το οποίο λειτουργεί με την συνέργεια του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, της Κεντρικής Ένωσης Δήμων Ελλάδας και της Ελληνικής Εταιρείας Τοπικής Ανάπτυξης και Αυτοδιοίκησης και με την ευκαιρία της διεξαγωγής του Εντατικού Εφαρμοσμένου Σεμιναρίου Πεδίου στη νήσο Θήρα «SantoProtect 24-28 Μαΐου 2018», στο οποίο συμμετείχαν μεταπτυχιακοί φοιτητές.

Στο τέλος της εσπερίδας ο Πρόεδρος της ΚΕΔΕ  ο Δήμαρχος Σαντορίνης και ο καθηγητής Ε. Λέκκας απένειμαν Βεβαιώσεις Επιμόρφωσης σε 150  μεταπτυχιακούς φοιτητές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα «SantoProtect 24-28 Μαΐου 2018».

Παρόντες στην εκδήλωση ήταν ο Δήμαρχος Σαντορίνης Ν..Ζώρζος, ο υπεύθυνος και συντονιστής του Προγράμματος Καθηγητής Δυναμικής Τεκτονικής Εφαρμοσμένης Γεωλογίας & Διαχείρισης Φυσικών Καταστροφών Ε.Κ.Π.Α. Αντιπρόεδρος Επιστημονικού Συμβουλίου  ΙΤΑ, Πρόεδρος ΟΑΣΠ Ε. Λέκκας, δημοτικοί σύμβουλοι και πλήθος κόσμου.

 «Προτεραιότητα μας η προστασία των πολιτών από κάθε είδους καταστροφές και απειλές»

Στην ομιλία του ο κ. Πατούλης αναφερόμενος στο πολύ πετυχημένο  πρόγραμμα εκπαίδευσης των μεταπτυχιακών φοιτητών για τη διαχείριση κρίσεων τόνισε ότι αποτέλεσε μία ευκαιρία επιμόρφωσης νέων ανθρώπων για ένα τόσο σοβαρό ζήτημα αλλά και ανάδειξης ενός σημαντικού Πανεπιστημιακού Ιδρύματος της πρωτεύουσας. «Η Αθήνα έχει όλες τις δυνατότητες να γίνει κέντρο επιμόρφωσης και εκπαίδευσης της Ευρώπης» ανέφερε χαρακτηριστικά.

Στη συνέχεια επισήμανε πως οι Δήμοι εκτός από τον καθημερινό αγώνα που δίνουν να ανταποκρίνονται με αποτελεσματικότητα στις ανάγκες των πολιτών, καλούνται να αντιμετωπίσουν και όλα τα έκτακτα γεγονότα τις φυσικές ή άλλες καταστροφές που έρχονται να ανατρέψουν την όποια κανονικότητα και εύρυθμη λειτουργία τους.

Σχολιάζοντας τη συμβολή της Αυτοδιοίκησης στη διαχείριση των φυσικών καταστροφών, επικαλέστηκε τις μεγάλες πυρκαγιές του περασμένου καλοκαιριού ιδιαίτερα στη ΒΑ ΑΤΤΙΚΗ, την εκτεταμένη θαλάσσια ρύπανση στο Σαρωνικό από το ναυάγιο του ΑΓΙΑ ΖΩΝΗ ΙΙ, τις καταστροφικές πλημμύρες σε Σαμοθράκη, Σύμη, Κατερίνη, Αγιά και κυρίως στη Μάνδρα που στοίχισαν στην απώλεια συνανθρώπων μας.

Σε αυτό το πλαίσιο ο κ. Πατούλης αναφέρθηκε στις πρωτοβουλίες που πρέπει να δρομολογηθούν, κατόπιν και σχετικής διαβούλευσης που έχει γίνει στα θεματικά συνέδρια της ΚΕΔΕ, τις οποίες συνόψισε στις εξής:

  • Mετατροπή της ΣΑΤΑ πυροπροστασίας σε ΣΑΤΑ Πολιτικής Προστασίας ώστε να καλυφθούν και άλλες ανάγκες πολιτικής προστασίας σε Δήμους όπως π.χ. ο αποχιονισμός, προληπτικά μέτρα ή αποκατάσταση ζημιών από πλημμυρικά φαινόμενα κτλ.
  • Να διπλασιαστεί το ποσό που διατίθεται ετησίως για πυροπροστασία
  • Δρομολόγηση ενός προγράμματος συλλογικής υποστήριξης των Δήμων που θέλουν να εκπονήσουν και να εφαρμόσουν σε τοπικό επίπεδο ένα επιχειρησιακό σχέδιο πολιτικής προστασίας στη βάση της μεθοδολογίας που αναπτύχθηκε από τον οδηγό που παρουσιάστηκε μέσω του ΙΤΑ και με την επιστημονική υποστήριξη του κ. Λέκκα για το σχεδιασμό και την οργάνωση της Πολιτικής Προστασίας στους φορείς της Τοπικής Αυτοδιοίκησης.
  • Δημιουργία ενός ασφαλιστικού κεφαλαίου για την κάλυψη ζημιών από φυσικές καταστροφές με την προϋπόθεση της υποχρεωτικής ασφάλισης των νέων υποδομών των Δήμων και κάλυψη των ασφαλίστρων πιθανά μέσω της εκχώρησης ποσοστού της ετήσιας ΣΑΤΑ που κατανέμεται στους Δήμους.
  • Έμφαση σε θέματα της Οδικής Ασφάλειας, ένα ζήτημα με τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές διαστάσεις.
  • Ενημέρωση και εκπαίδευση της σχολικής κοινότητας (εκπαιδευτικούς, μαθητές κ.α.) αλλά και τους γονείς και τη τοπική κοινωνία για το μείζον θέμα της αντισεισμικής προστασίας. Από την ΚΕΔΕ σχεδιάζεται ένα φιλόδοξο και πρωτόγνωρο για τα Ελληνικά δεδομένα πρόγραμμα με χρήση τόσο συμβατικών τρόπων εκπαίδευσης και ενημέρωσης όσο και σύγχρονων με χρήση των νέων τεχνολογιών (e-learning, διαδραστικές εφαρμογές κ.α.) το οποίο θα ξεκινήσει από την Αθήνα και τον Έβρο και θα αναπτυχθεί σε κάθε γωνιά της χώρας μας.

Ολοκληρώνοντας ο Πρόεδρος της ΚΕΔΕ τόνισε ότι προτεραιότητα για την Αυτοδιοίκηση είναι η καθημερινή βελτίωση του αισθήματος κοινωνικής προστασίας και ασφάλειας του πολίτη και η προστασία του από κάθε είδους κινδύνους και απειλές.

Αδράνεια του Υπ. Παιδείας για την ίδρυση Σχολής Διοίκησης Επιχειρήσεων και Τουριστικών Σπουδών στην Κρήτη

olga-kefalogianni

Η Τομεάρχης Πολιτισμού και Αθλητισμού της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Α’ Αθηνών, κυρία Όλγα Κεφαλογιάννη κατέθεσε στη Βουλή επίκαιρη ερώτηση σχετικά με την πρόταση της Συγκλήτου του Πανεπιστημίου Κρήτης για την ίδρυση Σχολής Διοίκησης Επιχειρήσεων και Τουριστικών Σπουδών.

 

Για το θέμα αυτό, έκανε την ακόλουθη δήλωση:

 

«Η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Κρήτης υπέβαλε τεκμηριωμένη πρόταση για την ίδρυση Σχολής Διοίκησης Επιχειρήσεων και Τουριστικών Σπουδών στην Κρήτη. Πρόταση που συνοδεύεται από πλήρη φάκελο, με υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικό πρόγραμμα και συγκεκριμένη λύση για τη στέγαση του νέου τμήματος.

Όμως το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων αδρανεί.

Ο Τουρισμός είναι ένας ιδιαιτέρως ανταγωνιστικός κλάδος με βασικά κριτήρια την ωριμότητα των προορισμών αλλά και την παροχή σύγχρονων προϊόντων και υψηλής ποιότητας υπηρεσιών. Είναι ένας κλάδος απολύτως εξωστρεφής, που συμβάλλει τα μέγιστα στην κοινωνική συνοχή και τη δημιουργία θέσεων εργασίας.

Η μόρφωση και επιμόρφωση των απασχολούμενων στον Τουρισμό είναι, συνεπώς, επιβεβλημένη.

Δυστυχώς, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ επιλέγει να αγνοεί συστηματικά κάθε πρωτοβουλία ικανή να συνεισφέρει στην ενίσχυση της εθνικής οικονομίας και της εξωστρέφειας της Ελλάδας.

Ας μας εξηγήσουν τουλάχιστον ποιος είναι ο λόγος της αδιαφορίας τους».

 

Επισυνάπτονται το Δελτίο Τύπου και το πλήρες κείμενο της ερώτησης προς το Υπουργείο Παιδείας

Υπ. Παιδείας: Τι αλλάζει στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

000---der

Στην επικαιροποίηση του θεσμικού πλαισίου που διέπει την οργάνωση και τη λειτουργία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης προχωρά το υπουργείο Παιδείας, με Υπουργική Απόφαση (ΥΑ), που δημοσιεύθηκε σε αντικατάσταση του έως τώρα ισχύοντος ΠΔ 104/1979 και της σχετικής ΥΑ για τα ΕΠΑΛ.

Είναι η πρώτη φορά, αναφέρει το υπουργείο Παιδείας, που ρυθμίζονται με ενιαίο τρόπο θέματα που αφορούν τα Γυμνάσια, καθώς και τα  Λύκεια (Γενικά και Επαγγελματικά).

Στην ΥΑ συγκεντρώνονται διατάξεις που μεταξύ άλλων αφορούν στο σχολικό και διδακτικό έτος, σε υπηρεσιακά βιβλία και έντυπα, εγγραφές και μετεγγραφές, φοίτηση, διαγωγή κ.ά.

Οι βασικές καινοτομίες είναι οι εξής:

Καταργείται η διάκριση των απουσιών σε δικαιολογημένες και αδικαιολόγητες

Είναι αυτονόητο ότι τόσο το σχολείο όσο και οι κηδεμόνες των μαθητών /τριών επιβάλλεται να ενημερώνονται άμεσα για κάθε απουσία του μαθητή/τριας και για τους λόγους της. Η κατάργηση της διάκρισης σε δικαιολογημένες και αδικαιολόγητες εξασφαλίζει την εξοικονόμηση χρόνου και πόρων τόσο για το σχολείο όσο και για τις οικογένειες και μετατοπίζει την έμφαση στην ουσία της διαδικασίας που είναι η συνεχής επικοινωνία του σχολείου με τους γονείς/κηδεμόνες για την αμφίδρομη ενημέρωση που αφορά τη φοίτηση, ώστε να είναι εφικτή η έγκαιρη παρέμβαση, στις περιπτώσεις που απαιτείται.

Για τους λόγους αυτούς, οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να ενημερώνουν με κάθε πρόσφορο μέσο τους κηδεμόνες (τηλεφώνημα, μήνυμα σταλμένο από λογαριασμό του σχολείου στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ή στο κινητό τηλέφωνο των γονέων/κηδεμόνων (SMS), επιστολή) και να φροντίζουν να πληροφορούνται τους λόγους απουσίας των μαθητών/τριών. Η ενημέρωση πρέπει να γίνεται για κάθε ημέρα απουσίας εντός της εβδομάδας που σημειώθηκε. Σε περίπτωση που μαθητής/τρια απουσιάσει τρεις συνεχόμενες ημέρες ή πραγματοποιήσει τριάντα (30) συνολικά απουσίες, ο/η υπεύθυνος/η του τμήματος επικοινωνεί άμεσα με τους γονείς/κηδεμόνες του/της μαθητή/τριας και ενημερώνει τον/τη Διευθυντή/ντρια του σχολείου. Για τον λόγο αυτό ενημερώνεται ανά εβδομάδα το αργότερο και το ηλεκτρονικά τηρούμενο βιβλίο φοίτησης.

Για πρώτη φορά, θεσμοθετείται η μη προσμέτρηση απουσιών μαθητών/τριών για διάστημα μέχρι είκοσι (20) ημερών, οι οποίες οφείλονται σε σοβαρά και επείγοντα περιστατικά και απαιτούν μεγάλο χρονικό διάστημα ανάρρωσης.

Όσον αφορά τον χαρακτηρισμό της φοίτησης, ειδικά για το σχολικό έτος 2017-18 μπορεί να χαρακτηριστεί επαρκής και η φοίτηση μαθητή/-τριας που πραγματοποίησε έως 164 απουσίες εφόσον συντρέχουν σωρευτικά τα εξής: α) για τις παραπάνω από τις 114 έχει προσκομίσει δικαιολογητικά από γιατρό που βεβαιώνουν την ασθένεια, β) ο Γενικός Μέσος Όρος της προφορικής βαθμολογίας, που προκύπτει από το άθροισμα των μέσων όρων των δύο τετραμηνιαίων βαθμών διαιρούμενο με τον αριθμό των διδασκόμενων μαθημάτων, είναι δεκαπέντε πλήρες και γ) δεν έχει κάνει χρήση της μη προσμέτρησης απουσιών που προβλέπεται σε σχετικό άρθρο.

Επισημαίνεται πάντως ότι από το επόμενο διδακτικό έτος επαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση μαθητών/τριών εφόσον το σύνολο των απουσιών του/της δεν υπερβαίνει τις 114. Εάν τις υπερβαίνει, η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής και οι μαθητές/τριες είναι υποχρεωμένοι/ες να επαναλάβουν τη φοίτησή τους στην ίδια τάξη. Στην περίπτωση των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Γυμνασίων και Λυκείων, καθώς και των Εσπερινών Γυμνασίων και Εσπερινών Γενικών Λυκείων ή Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων ισχύουν τα ανωτέρω αριθμητικά όρια προσαυξημένα κατά 16 απουσίες.

Στην περίπτωση των μαθητών/-τριών των Επαγγελματικών Λυκείων που παρακολουθούν μόνο τα μαθήματα Τομέων, Ειδικοτήτων, ισχύουν τα εξής: Επαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση του/της μαθητή/τριας, εφόσον το σύνολο των απουσιών του/της που σημειώθηκαν κατά το οικείο διδακτικό έτος, ανεξάρτητα από τον λόγο στον οποίο οφείλονται, δεν υπερβαίνει για τη Β΄ τάξη Ημερησίων ΕΠΑ.Λ. τις 75, για τη Γ τάξη Ημερησίων ΕΠΑ.Λ. τις 75, για τη Β΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. τις 78, για τη Γ΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. τις 78 και για τη Δ΄ τάξη των Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. τις 83 απουσίες.

Προθεσμίες εγγραφής

Τον Μάιο κάθε σχολικής χρονιάς οι γονείς/κηδεμόνες καλούνται να κάνουν αίτηση εγγραφής- δήλωση προτίμησης για την εγγραφή και ένταξη των παιδιών τους σε τάξη ή τμήμα Προσανατολισμού την επόμενη σχολική χρονιά. Η εγγραφή ολοκληρώνεται από τις σχολικές μονάδες όταν παραλάβουν τα απολυτήρια του Δημοτικού σχολείου, για την εγγραφή στην Α΄ Γυμνασίου, και μετά την έκδοση των αποτελεσμάτων για τις υπόλοιπες τάξεις. Επισημαίνεται ότι ειδικά για την εγγραφή στην Α΄ τάξη Γυμνασίου που βρίσκεται εκτός των αστικών κέντρων, η δήλωση εγγραφής σε ένα από τα Γυμνάσια, θα υποβάλλεται στον/στη Διευθυντή/ντρια του Δημοτικού στο οποίο φοιτά ο/η μαθητής/τρια μέσα στον Δεκέμβριο του προηγούμενου σχολικού έτους, ενώ , κατ’ εξαίρεση, για το τρέχον σχολικό έτος μέσα στον Φεβρουάριο.

Η θρησκευτική εορτή των Τριών Ιεραρχών ορίζεται ημέρα αργίας

Κατά την παραμονή της εορτής των Τριών Ιεραρχών πραγματοποιούνται στα σχολεία εορταστικές εκδηλώσεις και δραστηριότητες, για τις οποίες αφιερώνεται ένα δίωρο από το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων, με ευθύνη και απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών.

Πλαίσιο οργάνωσης σχολικής ζωής

Με την ΥΑ εισάγεται το «Πλαίσιο οργάνωσης σχολικής ζωής», που καταρτίζεται και με τη συνεργασία των μαθητικών κοινοτήτων κάθε σχολείου. Η τελική απόφαση είναι του Συλλόγου Διδασκόντων/-ουσών και σε καμιά περίπτωση το πλαίσιο αυτό δεν αντιβαίνει στην κείμενη νομοθεσία. Πρόκειται για ένα πλαίσιο κανόνων που εξειδικεύει τις γενικώς ισχύουσες διατάξεις, προσαρμόζοντάς τις στις ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, το οποίο διαμορφώνουν από κοινού και δεσμεύονται στην τήρησή του τα μέλη της σχολικής κοινότητας. 

Μέσω της εμπλοκής και των μαθητών/-τριών στη διαμόρφωση αυτού του πλαισίου κανόνων, καλλιεργείται η συμμετοχική ευθύνη και ενθαρρύνεται η αυτενέργεια, η κριτική σκέψη και ο δημοκρατικός διάλογος για την από κοινού λήψη αποφάσεων και ανάπτυξη δράσεων. Ενισχύεται με τον τρόπο αυτό η δημοκρατική λειτουργία και βελτιώνεται το παιδαγωγικό κλίμα της σχολικής μονάδας, ώστε το σχολείο να συμβάλλει στη διαμόρφωση ανεξάρτητων πολιτών που σκέφτονται και ενεργούν με τη θέλησή τους και σέβονται τους κανόνες στη διαδικασία διαμόρφωσης των οποίων έχουν συμμετάσχει και οι ίδιοι.

Παιδαγωγικά μέτρα και ενέργειες παιδαγωγικού χαρακτήρα

Για κάθε παρέκκλιση από την προσήκουσα διαγωγή και από το Πλαίσιο οργάνωσης σχολικής ζωής και αναλόγως του βαθμού της παρέκκλισης είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν:

α) παιδαγωγικού χαρακτήρα ενέργειες και

β) παιδαγωγικά μέτρα.

Οι παιδαγωγικού χαρακτήρα ενέργειες (όπως έκφραση συγγνώμης, αποκατάσταση ζημιών, έμπρακτη μεταμέλεια, διαμεσολάβηση) χρησιμοποιούνται για την αντιμετώπιση παραβατικών συμπεριφορών με περισσότερο ήπια μέσα από τα παιδαγωγικά μέτρα. Για τον λόγο αυτό οι παιδαγωγικού χαρακτήρα ενέργειες αποφασίζονται μετά από συζήτηση και σε συμφωνία με όποιον/α μαθητή/τρια αφορούν και μπορούν να περιγράφονται εκτενέστερα στο Πλαίσιο Οργάνωσης Σχολικής Ζωής κάθε σχολείου. 

Στόχος είναι το σχολείο, πριν προχωρήσει στη λήψη παιδαγωγικών μέτρων, να εξαντλεί όλες τις δυνατότητες παιδαγωγικής παρέμβασης και αντιμετώπισης των προβλημάτων συμπεριφοράς και συγκρούσεων που αναφύονται εντός της σχολικής κοινότητας, στοχεύοντας οι μαθητές/-τριες να συνειδητοποιήσουν τα λάθη τους και να αλλάξουν στάση/συμπεριφορά.

Όσον αφορά τα παιδαγωγικά μέτρα, με την ΥΑ καταργείται το μέτρο της πέραν των δυο ημερών αποβολής από τα μαθήματα, δεδομένου ότι η παιδαγωγική αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς εντός του σχολικού περιβάλλοντος καθιστά περιττή την, ούτως ή άλλως αναποτελεσματική, κλιμάκωση των ημερών απομάκρυνσης από τα μαθήματα. Το μέτρο της αποβολής σε κάθε περίπτωση πρέπει να επιβάλλεται με φειδώ, καθώς επιβαρύνει την παιδαγωγική σχέση και δεν συμβάλλει στην αποκατάσταση θετικού κλίματος στην τάξη/σχολείο.

Το μέτρο της προφορικής παρατήρησης μπορεί να συνοδεύεται από την απομάκρυνση του/της μαθητή/τριας από την τάξη, εφόσον παρακωλύεται η διεξαγωγή του μαθήματος, οπότε απασχολείται με την ευθύνη του/της Διευθυντή/ντριας του σχολείου, λαμβάνοντας απουσία. Επισημαίνεται ότι σε περίπτωση επαναλαμβανόμενων ωριαίων απομακρύνσεων και πάντως μετά από τρεις απομακρύνσεις από τον/την ίδιο/α διδάσκοντα/ουσα ή πέντε συνολικά, το Συμβούλιο του Τμήματος εξετάζει τους ενδεδειγμένους χειρισμούς.

Έπαινος Προσωπικής Βελτίωσης

Σε μία προσπάθεια επιβράβευσης κάθε μαθητή/τριας που έχει σημειώσει σημαντική βελτίωση της συνολικής επίδοσής του/της, απονέμεται εφεξής ένας νέος έπαινος, ο «Έπαινος Προσωπικής Βελτίωσης», μετά από απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών κατά την παιδαγωγική συνεδρίαση των αποτελεσμάτων στο τέλος του διδακτικού έτους. Με τον τρόπο αυτό, επιβραβεύεται και η προσπάθεια μαθητών/τριών, οι οποίοι/ες δεν συγκέντρωσαν κατ’ ανάγκην υψηλή βαθμολογία, κατάφεραν όμως να σημειώσουν σημαντική βελτίωση της συνολικής επίδοσής τους, κατά την κρίση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών.

Διαγωγή

Με τη νέα ΥΑ η διαγωγή των μαθητών/τριών χαρακτηρίζεται εφεξής ως «εξαιρετική», «καλή» ή «μεμπτή», σε αντικατάσταση των γλωσσικά παρωχημένων χαρακτηρισμών («κοσμιότατη», «κοσμία», «επίμεμπτη») και δεν αναγράφεται στους τίτλους σπουδών (απολυτήρια, αποδεικτικά απόλυσης και κάθε είδους αποδεικτικά και πιστοποιητικά σπουδών), καθώς έχει καθαρά παιδαγωγικό χαρακτήρα και αποσκοπεί στον εντοπισμό προβλημάτων συμπεριφοράς και στην καλύτερη παιδαγωγική αντιμετώπισή τους στο πλαίσιο αποκλειστικά της σχολικής ζωής.

«Φρένο» από τον κ. Κώστα Γαβρόγλου στις σχολικές εκδρομές μαθητών στο εξωτερικό. Μόνο με έγκριση του υπ.Παιδείας

1-016

 Σχολικές εκδρομές μόνο στο εσωτερικό της χώρας και στο εξωτερικό, μόνο κατόπιν έγκρισης τουυπουργείου Παιδείας και αυστηρά για περιπτώσεις εκπαιδευτικών προγραμμάτων ή συμμετοχής μαθητών σε διαγωνισμούς , θα επιτρέπονται εφεξής από το υπουργείο Παιδείας . Ο στόχος, σύμφωνα με το υπουργείο, να μην αδικούνται μαθητές που δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν οικονομικά στα έξοδα για προορισμούς εκτός Ελλάδας, ξεκαθαρίζοντας παράλληλα ότι δεν υπάρχει ζήτημα διακοπής των προγραμμάτων Εράσμους.

 

Όσον αφορά τα ταξίδια, εξαίρεση αποτελούν τα προγράμματα τα οποία εποπτεύονται από την Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων.

 

Αναφέρει η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας

 

Εκπαιδευτικές ανταλλαγές, αδελφοποιήσεις, εκπαιδευτικά προγράμματα, προγράμματα διεθνών οργανισμών και διεθνείς συμμετοχές

 

1. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους είναι δυνατό να πραγματοποιούνται μετακινήσεις μαθητών, μαθητριών και συνοδών εκπαιδευτικών των σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο εξωτερικό, στο πλαίσιο:

•α. εκπαιδευτικών ανταλλαγών

•β. αδελφοποιήσεων

•γ. εκπαιδευτικών προγραμμάτων

•δ. προγραμμάτων διεθνών οργανισμών

•ε. συμμετοχών σε διεθνείς συναντήσεις, συνέδρια, ημερίδες, διαγωνισμούς, μαθητικές επιστημονικές ολυμπιάδες και άλλες διεθνείς εκδηλώσεις

•στ. πρόσκλησης από σχολεία της Ομογένειας

2. Συγκεκριμένα, πραγματοποιούνται μετακινήσεις στο εξωτερικό, με διάρκεια έως επτά (7) ημέρες, συμπεριλαμβανομένων των αργιών, για μετάβαση σε ευρωπαϊκό ή μεσογειακό κράτος και έως δέκα (10) ημέρες, συμπεριλαμβανομένων των αργιών, για μετάβαση σε κράτος εκτός Ευρώπης ή Μεσογείου.

3. Ο αριθμός των ημερών μετακίνησης πρέπει αυστηρά να δικαιολογείται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της επίσκεψης, το οποίο εγκρίνεται από την οικεία διεύθυνση εκπαίδευσης.

4. Οι μετακινήσεις πραγματοποιούνται εντός του σχολικού έτους, εξαιρουμένου του χρονικού διαστήματος μίας εβδομάδας πριν την έναρξη των εξετάσεων (ενδοσχολικών και πανελλαδικών) και έως τη λήξη τους.

5. Σε αυτές συμμετέχουν συγκεκριμένες ομάδες μα- θητών και μαθητριών του σχολείου, ύστερα από σχετική και αιτιολογημένη απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και οπωσδήποτε με την έγγραφη συναίνεση των γονέων ή κηδεμόνων τους.

6. Επιτρέπεται η συγκρότηση διασχολικής ομάδας όταν αυτή είναι ολιγομελής (έως δέκα μαθητές/μαθή- τριες), προκειμένου να συμμετάσχουν σε εκδηλώσεις που περιγράφονται στα σημεία α, γ, δ και ε της πρώτης παραγράφου του παρόντος άρθρου. Ειδικότερα για εκ- παιδευτικά προγράμματα τα οποία διοργανώνονται από την Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων του ΥΠ.Π.Ε.Θ., επιτρέπεται η συγκρότηση διασχολικής ομάδας, ανεξαρτήτως αριθμού μαθητών και μαθητριών, σύμφωνα με τα κατ’ έτος οριζόμενα από την αρμόδια υπηρεσία.

7. Απαραίτητη προϋπόθεση για την πραγματοποίηση της μετακίνησης είναι ότι ο Διευθυντής της σχολικής Τεύχος Β’ 681/06.03.2017 ΕΦΗΜΕΡΙ∆Α TΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ 5791 νάδας παίρνει τα απαραίτητα μέτρα, ώστε να περιορίζο- νται οι επιπτώσεις της μετακίνησης αυτής στην ομαλή λειτουργία της σχολικής μονάδας και ότι δεν προκύπτει δαπάνη για το δημόσιο. Ο ίδιος βεβαιώνει εγγράφως την οικεία Διεύθυνση για την ομαλή λειτουργία του σχολείου κατά την διάρκεια της μετακίνησης.

8. Ειδικότερα, σε ό,τι αφορά στις αδελφοποιήσεις, αυτές πραγματοποιούνται μόνον με σχολεία του εξωτερικού, ύστερα από σχετική απόφαση του Συλλόγου Διδα- σκόντων στην οποία περιγράφεται επακριβώς ο σκοπός της αδελφοποίησης. Επιτρέπεται δε, η πραγματοποίηση μίας (1) μετακίνησης αυτού του τύπου ανά σχολικό έτος. Τα αδελφοποιημένα σχολεία παρουσιάζουν κοινό πρό- γραμμα δραστηριοτήτων το οποίο αφορά σε όλη την διάρκεια της μετακίνησης και εγκρίνεται από την οικεία διεύθυνση εκπαίδευσης. Μαθητές/μαθήτριες οι οποίοι δεν συμμετέχουν στην εν λόγω μετακίνηση παραμένουν στο σχολείο και παρακολουθούν ειδικά διαμορφωμένο ωρολόγιο πρόγραμμα.

Διευκρίνιση του υπ. Παιδείας για τις εκπαιδευτικές ανταλλαγές

«Θέτουμε υπόψη σας ότι υπάρχουν συμφωνίες μορφωτικού και επιστημονικού περιεχομένου με περίπου 90 χώρες, κάποιες από αυτές εκτελούνται μέσα από την υπογραφή συγκεκριμένων μορφωτικών προγραμμάτων, συνήθως τριετούς διάρκειας. Σε αρκετά από αυτά τα προγράμματα γίνεται αναφορά στην ενθάρρυνση πραγματοποίησης ανταλλαγών μεταξύ σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης.

Ωστόσο, η γενική αναφορά περί ενθάρρυνσης δεν αποτελεί επαρκή αιτιολογία από μόνη της για την πραγματοποίηση μίας εκπαιδευτικής μετακίνησης στο εξωτερικό. Ελάχιστη προϋπόθεση αποτελεί η περαιτέρω εξειδίκευση μέσω της υπογραφής ενός κειμένου συνεργασίας, όπως για παράδειγμα αυτό που υπέγραφε η Περιφέρεια Εκπαίδευσης Αττικής με την ομόλογη Περιφέρεια στο Παρίσι (Ακαδημία Παρισίων). Εφόσον υπάρχει ένα κείμενο τέτοιου τύπου δεν απαιτείται περαιτέρω έγκριση της συνεργασίας από το υπουργείο Παιδείας».

 

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΙΣ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΛΛΑΓΕΣ (MASTER’S DEGREE IN EUROPEAN STUDIES ON INTERNATIONAL SERVICES AND TRANSACTIONS) ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

11W

Το Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών (ΔΕΣ) ανακοινώνει την έναρξη του τρίτου κύκλου σπουδών του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) στις Ευρωπαϊκές Σπουδές στις Διεθνείς Υπηρεσίες και Συναλλαγέςτο οποίο οδηγεί στην απονομή Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης στις Ευρωπαϊκές Σπουδές στις Διεθνείς

Υπηρεσίες και Συναλλαγές (Master’s Degree in European Services and Transactions) με αναφορά στην επιλεχθείσα κατεύθυνση (1. Διεθνές Εμπόριο, 2.Ευρωπαϊκοί Χρηματοπιστωτικοί Θεσμοί).

  Το ραδιοφωνο της Αυτοδιοικησης

webradio3

Όλα τα νέα

Τοπικα νεα - Αιγαλεω

egaleo

Συνάντηση εργασίας αιρετών γυναικών στην Τοπική Αυτοδιοίκηση για θέματα ισότητας στο δήμο Αιγάλεω

Το Μουσειο Ελιας στην Σπαρτη

mouseio elias

Το Μουσείο της Ελιάς και του Ελληνικού Λαδιού στη Σπάρτη

ΑΛΣΟΣ «ΓΟΥΔΕΣ»

goude

Tο άλσος «ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΓΟΥΔΕΣ» στην Σπάρτη

εκθεση φωτογραφιας

ekthesi photo

Έκθεση φωτογραφίας 'ντοκουμέντων' για την Ένωση της Κρήτης με την Ελλάδα ''ταξιδεύει'' ήδη εντός και εκτός Κρήτης.